几分之一.docx

教学设计教学设计 科目 科目 数学数学 年级 年级 三年级三年级 课题 几分之一课题 几分之一 学校 学校 梁河县遮岛镇九年一贯制学校梁河县遮岛镇九年一贯制学校 备课组长 备课组长 廖祖听廖祖听 备课组成员 备课组成员 廖祖听 段华 杨丽清 谢咪果廖祖听 段华 杨丽清 谢咪果 执教执教教师教师 听课听课教师提教师提 出修改意见出修改意见 一 一 教学目标教学目标 1 结合具体情境和直观操作 进一步理解平均分的含义 初步认识几分之 一 会读写几分之一 能用分数表示图中一份占整体的几分之一 2 通过操作 观察 比较 概括等活动 提高动手操作能力 直观地理解 分数的意义 发展初步的逻辑思维能力 3 在动手操作 观察比较中 培养学生勇于探索和自主学习的精神 使之 获得运用所学知识解决问题的成功体验 二 教学点二 教学点 重点重点 理解几分之一的意义 会正确读写几分之一 难点难点 理解几分之一的意义 三三 教学课时 教学课时 1 1 课时课时 四四 教学环节 教学环节 一 情境引入 同学们 你们喜欢听儿歌吗 接下来请大家一边看图片一边欣赏一段儿歌 课件展示 欣赏了图片和儿歌 你想到了什么 中秋节 中秋节是全家 团圆的日子 月饼象征着团圆 美满 师 老师这里有 4 块月饼要分给两个同学 谁来分一分 你是怎么分的 他们分到的同样多吗 同样多 像这样 每份分得同样多在数学中叫什么 学情预设 平均分 师 就是说把 4 块月饼平均分给两个同学 每人分到 2 块 师 老师又拿了 2 块月饼 要把这 2 块月饼平均分给两个同学 他们每人 分得几块 学情预设 每人分到 1 块 师 现在老师只有 1 块月饼了 怎样平均分给两个同学呢 学情预设 把 1 块月饼平均分成 2 份 师 每个小朋友分得多少呢 学情预设 学生可能会根据自己的生活和学习经验 用 一半 半 个 1 2 表示 师 今天我们就一起来学习 当分完后不足一个的时候怎样用另外一种数 来表示它 板书课题 几分之一 二 探究新知 1 我们一起回顾刚才分月饼的过程 仔细观察教科书 P90 例 1 中小朋友们 是怎样分月饼的 把一块月饼平均分成 2 份 每份是半个 这时候我们可以用 分数 1 2来表示 2 课件出示教科书 P90 例 1 师 这一半是月饼的 1 2 那另一半呢 师 也就是说 把一块月饼平均分成 2 份 每份都是它的 1 2 板书 师 这个 它 指的是什么 学生会简单地说是月饼 而没有带上数量 要引导学生带着数据去表达 应该是 这块月饼 或者 一块月饼 1 小组合作 创作 1 4 3 课件出示教科书 P91 例 2 2 展示汇报 学生汇报 并说说是怎样折的 3 思考分析 突出本质 师 明明折法不同 但为什么都能用 1 4来表示呢 师小结 只要把一个正方形平均分成 4 份 每份就是这个正方形的 1 4 三 创造分数 认识分数 1 活动主题 创造其他分数 2 活动要求 每位学生随意选择信封里的图形 折一折 并涂上颜色 表示出一个自己 想要表示的分数 3 成果展示 要求学生先说出自己创造的是什么图形的几分之几 老师板书该分数 然 后再由该学生说明自己是怎样得到该分数的 并和其他同学进行交流 4 成果利用 师 如果老师给你们更多的时间 你们还能创造出更多的分数吗 能创造 多少个分数 师 通过大家的展示 我们又认识了一些分数 那么通过刚才的活动 你 觉得还有哪些分数等着我们去发现 学生举例 哇 分数这个大家族的成员 还真不少 说不完的时候我们就用省略号来表示 像 1 2 1 4 1 5 1 8 1 10 1 20 这样的数都是分数 四 分数各部分的名称 规范书写 根据创造分数的过程 先有下面的数 我们叫它分母 表示一共平均分成 几份 然后才有上面的数 我们叫它分子 表示我们涂上颜色的份数 所以我们应该怎样写一个分数呢 先写分数线 再写分母 最后写分子 五 巩固练习 师 通过今天的学习 大家对分数有了初步的认识 大家能不能找找这些 图形中隐藏的分数各是几分之一呢 课件出示教科书 P91 做一做 第 1 题 学生独立完成 然后集体交流 师 说一说你是怎么得到这些分数的 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思