减法的验算.docx

教学设计教学设计 科目 科目 数学数学 年级 年级 三年级三年级 课题 减法的验算课题 减法的验算 学校 学校 梁河县遮岛镇九年一贯制学校梁河县遮岛镇九年一贯制学校 备课组长 备课组长 廖祖听廖祖听 备课组成员 备课组成员 廖祖听 段华 杨丽清 谢咪果廖祖听 段华 杨丽清 谢咪果 执教执教教师教师 听课听课教师提教师提 出修改意见出修改意见 一 教学目标 1 理解被减数中间 末尾有 0 的退位减法的算理 掌握退位减法的计算方 法 并能正确计算 2 通过自主探究 知识迁移 合作交流 理解 哪一位上不够减 从前一 位退 1 当 10 的算理 3 培养学生认真细心 自觉验算的好习惯 二 教学点 重点 理解被减数中间 末尾有 0 的退位减法的算理 掌握退位减法的计算方 法 会进行减法验算 难点 正确笔算被减数中间有 0 的连续退位减法 三 教学课时 1 课时 四 教学环节 一 回顾计算方法 导入新课 1 完成计算练习 回顾旧知识 师 上节课我们学习了三位数减三位数 你们会算吗 谁能说一说在计算 三位数减三位数时 我们要注意什么 今天 我们继续学习三位数减三位数 2 板书课题 三位数减三位数 2 二 探究新知 同学们 这节课我们继续关注大家喜爱的国产电视动画片的话题 课件出示教科书 P42 例 3 师 说一说 从题中你获得了哪些信息 怎样解决这个问题 学生发言 列出算式 教师板书 师 这个算式怎样计算呢 下面我们一起来研究 1 结合已有知识 自主探究 尝试突破难点 师 个位不够减 十位上是 0 怎样退 1 呢 和同桌互相说一说 并尝试 自己解答 教师巡视 找出解答错误和正确的学生 让他们上黑板前板演 已经做完的学生可以和同桌说说自己是怎样计算的 2 交流想法 关注重点 请板演的同学说自己是怎样计算的 师 你们同意他的算法吗 为什么 说说你的理由 学生依次说说计算过程 个位 3 8 不够减 从十位退 1 十位是 0 从百位退 1 13 8 5 十位 从百位退 1 当 10 退 1 给个位还剩 9 9 5 4 百位 4 退 1 还剩 3 3 1 2 403 158 245 3 展示算理 总结算法 师 看看我是怎样计算的 是否和你们的想法一样 课件演示算理 或用计数器拨一拨 重点演示差的十位为什么是 4 而不 是 5 师生小结 个位不够减 从十位退 1 当 10 十位上是 0 时 从百位退 1 当 10 十位退 1 还剩 9 就必须用 9 减 5 而不能用 10 来减 5 4 探究验算方法 师 怎样知道计算得对不对呢 可以验算 那么这个减法算式可以怎样 验算呢 生说师板书 并强调验算的书写格式 用加法验算 师 验算完了就完了吗 还要比较 不对呀 一个结果是 403 一个结 果是 245 让学生明确是把和与被减数比 师 最后得数归位 将 403 写在横式的后面 对吗 向学生强调是将计算列的竖式得数归位 而不是验算的竖式结果归位 师 还可以用什么方法验算 用减法验算 板书验算过程 总结验算方法 一种是用差加减数 看是不是等于被减数 另一种是用被 减数减去差 看是不是等于减数 注意最后的结果是计算得到的差 而不是验 算的结果 三 练习反馈 巩固提高 1 完成下列习题 并说一说你有什么发现 师 请大家独立完成 完成后可与同桌说一说你的发现 学生汇报 对比总结 个位不够减 从十位退 1 当 10 当十位也不够减 时 就需要从百位退 1 了 百位退 1 是 10 个十 2 完成教科书 P42 做一做 1 学生独立完成 请四名学生板演 2 集体讲解 说一说 500 268 的差 十位上的数为什么是 3 而不是 4 请三名学生分别演示前三道题的算理 3 重点讲解 1000 520 师 出现了新的状况 百位也是 0 怎么办 向千位借 谁能说一说 各个数位应该怎样计算 4 验算 师 计算得对吗 请你选择合适的方法进行验算吧 选四名学生上台验算 四 课堂小结 1 在计算 被减数中间有 0 的连续退位减法 时 要特别注意什么 个位不够减 从十位退 1 当 10 十位上是 0 时 从百位退 1 当 10 十位退 1 还剩 9 就必须用 9 减 5 而不能用 10 来减 5 2 如何知道自己的计算结果是否正确 验算方法 一种是用差加减数 看是不是等于被减数 另一种是用被减数 减去差 看是不是等于减数 注意最后的结果是计算得到的差 而不是验算的 结果 板书设计 三位数减三位数 2 教学反思