几分之几.docx

教学设计教学设计 科目 科目 数学数学 年级 年级 三年级三年级 课题 课题 几分之几几分之几 学校 学校 梁河县遮岛镇九年一贯制学校梁河县遮岛镇九年一贯制学校 备课组长 备课组长 廖祖听廖祖听 备课组成员 备课组成员 廖祖听 段华 杨丽清 谢咪果廖祖听 段华 杨丽清 谢咪果 执教执教教师教师 听课听课教师提教师提 出修改意见出修改意见 一 一 教学目标教学目标 1 初步认识几分之几 会读 会写简单的分数 知道分数各部分的名称 2 培养学生的语言表达能力和迁移类推能力 二 教学点二 教学点 重点重点 初步认识几分之几 会读写几分之几 难点难点 理解分数几分之几的含义 三三 教学课时 教学课时 1 1 课时课时 四四 教学环节 教学环节 一 复习导入 揭示课题 一 复习导入 揭示课题 我们已经认识了几分之一的分数 谁来举例说几个是几分之一的分数 学 生说分数 教师指名学生板书 大家还想认识其他的分数吗 今天我们来认识 几分之几 板书课题 几分之几 二 探究新知 二 探究新知 1 认识几分之几的分数 1 动手操作 得出分数 小组合作要求 学生自己折一折 把正方形纸平均分成 4 份 然后涂一 涂 自己想涂几份就涂几份 小组交流 涂色部分用什么分数表示 每个分 数里各有几个四分之一 说说自己是怎么想的 2 小组汇报 展示 学生说明自己涂出的用分数表示是几分之几 为 什么 教师 同学们说得非常好 我们来看看小精灵是怎样做的 出示图片 把 一个正方形平均分成 4 份 每份是它的四分之一 2 份是它的几分之几 3 份 4 份呢 学生说完整 教师板书相应分数 3 教师 如果把正方形纸平均分成 8 份 这样分能得到哪些分数 每 个分数里各有几个八分之一呢 互相说一说 2 迁移类推 得到分数 教学例 5 教师 现在请大家拿出准备好的尺子 在本子上画出 1 分米长的线段 再 对着刻度把线段平均分成 10 份 学生画完 教师问 你能说出每份是它的几分之几吗 3 份是几分之几 4 份 6 份 7 份呢 这些分数里面都有几个 用一句话 总的来说 十分之几就是几个 3 比较异同 揭示课题 教师 同学们 前面我们学习了这么多的分数 那么今天我们学习的这些 分数与上节课我们认识的分数有什么不同呢 学生会发现上节课认识的是几分之一的分数 分子是 1 今天学习的分数 都是分子是几的几分之几的分数 都由几个几分之一组成 板书课题 几分之几 4 归纳总结 教师 像 这样的数 也都是分数 你能照样子说出一个分数来吗 学生说 教师板书 并引导学生说说各有几个几分之几 如 里有 5 个 教师归纳 把一个物体或图形平均分成几份 其中的一份或几份 就是 它的几分之一或几分之几 5 教学例 6 1 你能帮忙解决吗 学生汇报各自的意见 看来大家的意见也不相同呀 请拿出准备好的两张相同的长方形纸 折一 折 涂一涂表示出 再比一比 并在小组里说说你的想法 学生动手实验 小组交流 2 学生汇报 从刚才涂的过程中 我发现五分之二涂色的部分小 五分之三涂色的部分 大 五分之二里面有 2 份 五分之三里面有 3 份 所以五分之三大 3 小结 从刚才的实验中 我们已经发现五分之三大于五分之二 因 为把两个相同的长方形平均分成 5 份 五分之三表示其中的 3 份 五分之二表 示其中的 2 份 所以五分之三大于五分之二 4 猜想 和谁大 学生发表自己的见解 5 验证 让学生拿出圆形纸折一折 涂一涂 比一比 验证自己的想 法 引导表示 1 个圆 6 学生上台展示 6 观察比较 归纳概括 1 引导学生观察这两组分数 这两组分数有什么共同的地方 每组中两个分数的分母相同 2 在这种情况下怎样判断分数的大小 分母相同 只要看分子 分子大的数就表示份数多 所以分数分母相同 分子大的分数就大 三 巩固练习 三 巩固练习 1 完成教材第 92 页 做一做 第 1 题 独立完成 指名回答时让学生说说怎样想的 每个分数表示由几个这样的 几分之一组成 2 做一做第 2 题 独立完成 说说这样填的理由 3 完成练习二十第 4 5 题 独立完成 集体订正 4 教材第 93 页 做一做 第 1 2 题 独立完成 集体订正 5 练习二十第 6 题 学生独立完成 然后在小组内说一说自己是怎样想的 最后全班交流 订 正 归纳方法 分母相同时 分子越大 分数就越大 分子是 1 时 分母越 大 分数越小 四 课堂小结 四 课堂小结 今天我们学习了几分之几 比如把一个圆平均分成 4 份 一份是四分之 一 3 份就是四分之三 所以 把一个整体平均分成若干份 这样的一份或几 份都可以用分数表示 板书设计板书设计 分母相同时 分子越大 分数就越大 分子是 1 时 分母越大 分数越小 教学反思