第二章第二节生物与环境组成生态系统导学案.docx

课题课题 1 2 2 生物与环境组成生态系统 时间时间 班级班级 姓名姓名 复习检查 复习检查 1 什么是生物圈 2 生物与生物之间有那些关系 学习目标 学习目标 1 说出生态系统的定义和生态系统的组成 2 能够说出生态系统中的食物链和食物网 举例说出某些有害物质会通过食物 链不断积累 3 能够从多个实例理解生态系统的自动调节能力是有限的 重点重点 生态系统的组成 食物链和食物网 生态系统的自动调节能力 难点难点 食物链和食物网 生态系统的自动调节能力 自学与精讲 练习检测评 自学与精讲 练习检测评 自学 主题一 学习课本 P19 P25 页的内容 回答生态系统相关问题 1 在一定地域内 与 所形成的 叫做生态 系统 2 观察分析第 20 页课本插图 并完成 3 个讨论题 3 下面是生态系统的组成图解 清你补充完整 4 生产者 消费者和分解者之间是 的关系 5 食物链 指在生态系统中 和 之间由于吃与被吃关系形成 的链状结构 6 食物链的书写原则 每条食物链中只包括 和 两种成分 不 包括 和 起点是 终点为最高消费者 箭 头方向由 指向 如草 鼠 狐 7 食物网 指多条食物链交错在一起就构成 两条以上的食物链就 叫食物网 8 有毒物质能够沿食物链不断 营养级越高 有毒物质沿食物链积累 越 富集 9 生态系统具有一定的 能力 表现在生态系统中生物的 和 生态系统的组成 植物 动物 细菌 真菌 是相对稳定的 生态平衡 但这种自动调节能力是有一定 的 10 生态系统中生物的种类越多 成分越复杂 其自动调节能力就越 专题二 1 课本 22 页 观察与思考 完成课本的两个讨论题 并根据图示完成 以下问题 1 图中数量最多的是 有毒物质最多的是 能量最多的 是 生态系统中的能量最终来源于 猫头鹰和蛇的关系是 2 分析课本 23 页的资料 并完成两个讨论题 对学 对学 同桌间检查自学内容并相互讨论 群学 群学 组长带领组员进行讨论上述的相关问题 并检查本组成员的完成情况 组 长组织好本组要展示的内容和展示人员的安排 展学 展学 展示一 专题一问题 展示二 专题二问题 课堂小结 课堂小结 通过本节课的学习 你有什么收获和体会 还有什么疑惑 课后作业 课后作业 1 下列属于生态系统的是 A 池塘中的水草 B 池塘中的鱼 C 池塘中的所有生物 D 一个池塘 2 在一个池塘中 属于生产者的是 A 虾 B 水草 C 小鱼 D 青蛙 3 下列食物链正确的是 A 小麦 田鼠 猫头鹰 B 水稻 水蛇 田鼠 C 野蘑菇一鹰一野兔 D 水稻一草鱼一食鱼鸟 4 属于生产者与消费者关系的是 A 青蛙捕食昆虫 B 松鼠吃蘑菇 C 蛇捕食青蛙 D 兔吃草 5 假定在一个由草原 鹿 狼组成的相对封闭的生态系统中 把狼杀绝 鹿群的数量将会 A 迅速上升 B 缓慢上升 C 上升后又下降 D 保持相对稳定 6 在一个生态系统中 蘑菇 通常属于 A 生产者 B 消费者 C 分解者 D 非生物成分 7 一个湖泊被 DDT 污染 在湖泊中有一条食物链 藻类 水蚤 鱼 鱼鹰 由此 可推断体 内 DDT 含量最多和最少的生物分别是 A 水蚤 鱼 B 鱼 水蚤 C 藻类 鱼鹰 D 鱼鹰 藻类