七年级上册课题3、雨的四季教案.doc

1 课题课题 3 3 雨的四季 雨的四季 梁河县芒东民族中学 梁丽萍 教学内容分析教学内容分析 雨的四季 主要讲了三个部分 一是总写 我 喜欢雨 二是具体叙写四季雨的不同的 特点 三是抒发作者对雨的赞美之情 这篇文章是写景抒情散文 要在整体把握散文思想内 容和艺术形式的基础上品尝散文的语言美 赏析散文的画面美及其情趣美 这不仅可以提高 学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平 培养他们热爱生命的情趣 因此 赏析好本文 对学生鉴赏能力的提高 会有一定的帮助 教学目标教学目标 1 了解作者 积累语言 品味语言 2 学习作者抓住景物特征的手法 3 领悟作者热爱自然 热爱生命的意趣 教学重点教学重点 研读文章 赏析文章的语言美 画面美 分析四季的雨不同的特点 体会作者文笔之细腻和 作者对雨寄托的思想感情 并明确生命的意义与价值 教学难点教学难点 借鉴作者从不同的角度抒发 雨 情 领悟作者热爱自然 热爱生命的意趣 展开联想与想 象 感受自然界的自然美 内在美 提升文学鉴赏能力 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程设计教学过程设计 一一 旧课回顾 检查作业 旧课回顾 检查作业 二二 导入新课 展示目标 导入新课 展示目标 1 创设情境 导入新课 雨是文人的宠儿 对雨的情感 随文人的情感而各有不同 对雨的描写亦随作者的风格 而有所不同 在刘湛秋先生笔下 抒发了怎样的情感 写出了怎样的形象 让我们一起走进 雨的四季 2 作者简介 刘湛秋 生于 1935 年 籍贯安徽芜湖 当代诗人 作家 翻译家 评论家 他的作 品清新空灵 富有现代意识 手法新颖洒脱 立足表现感觉和情绪 既面对生活 又超越时 空 代表作有诗集 写在早春的信笺上 温暖的情思 生命的快乐 等 曾被誉为 当 代抒情诗之王 背景链接 刘湛秋认为 现代生活使人们 活得很累 他提倡 轻诗歌 轻松散文 轻松的 生活方式 主张 以轻对重 以轻对累 于己 既不受名利之累 也不为劣境所苦 也 就是以平常心看待荣华富贵与利害得失 心似如水明镜 淡化貌似严肃 正经的说教所带来 人僵化 刻板 不近人情的生活方式 他的抒情散文 雨的四季 正是在这种思想意识下产 生的 3 在教学过程中校正读音 积累词语 字词学习 2 生难字 蝉 ch n 花苞 hu b o 娇媚 ji o m i 棱镜 l ng j ng 粗犷 c gu ng 睫毛 ji m o 衣裳 y shang 铃铛 l ng dang 端庄 du n zhu ng 静谧 j ng m 屋檐 w y n 凄冷 q l ng 化妆 hu zhu ng 莅临 l l n 造访 z o f ng 吝啬 l n s 淅沥 x l 干涩 g n s 草垛 c o du 绿茵茵 l y n y n 咄咄逼人 du du b r n 词语解释 蝉 昆虫种类很多 雄的腹部有发音器 能连续不断发出尖锐的声音 花苞 这里值没开放的花骨朵儿 娇媚 形容撒娇献媚的样子 棱镜 以透明材料制成的多面体 能折射出不同颜色的 粗犷 粗野 粗鲁 睫毛 眼睑上下边缘的细毛 衣裳 衣服 铃铛 指晃动而发声的铃 球形或扁圆形而下部或中部开一条口 里面放金属丸或小石子 或样子大小不一样 有骡马带的 儿童玩的或做服饰的 端庄 端正 庄重 静谧 安静 谧 安宁 平静 屋檐 房檐 凄冷 寒冷 化妆 用胭脂粉等使容貌美丽 莅临 来到 来临 多指贵宾 多用于书面 莅 到 造访 拜访 多用于书面 吝啬 过分爱惜自己的财物 不舍得给别人 也不舍得自己用 淅淅沥沥 形容轻微的风声 雨声 落叶声等 干涩 枯涩 草垛 指的是堆放整齐的草堆 绿茵茵 草长得很绿 很茂盛 形容草坪上的草长得绿而厚 咄咄逼人 形容气势汹汹 盛气凌人 三三 自学与精讲 师生互动自学与精讲 师生互动 阅读课文 理清文章层次 第一部分 开门见山 作者直接表明对雨的情感 喜欢 第二部分 作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点 表达了对雨 的赞美之情 第三部分 抒发对雨的赞美之情 读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的 他通过对四季雨景的描绘 通过四幅雨景 图表现了自己对雨深深的喜爱 在这四幅图画中我最喜欢第一幅 春雨图 我想请同学们先和我一块来欣赏欣赏它 首先 我想请一位同学朗读一下 春雨图 部分 问 这段文字是如何写春雨的 是直接描写还是间接描写 明确 不是 是间接描写 这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化 确切的说 这 应该是一幅 春雨初霁 图 因为它展现的是雨过天晴的春意盎然 作者的笔墨主要放在了 3 春雨给世界带来的变化上 问 所以这一段最后作者说 只有这一场雨 才完全驱走了冬天 才使世界改变了姿容 那么在春雨到来之前 世界的姿容 是什么样的呢 请同学凭生活经验谈 交流结果 植物是僵硬的 颜色是昏黄的 空气是干燥的 整个世界是寂静的 然而润 物细无声的春雨来了 一切都变了 所以不仅作者 我们每个人都应该喜爱它 感谢它 接 下来就让我们一起来欣赏一下 春的雨 和 雨的春 问 那么 作者都描绘了哪些具体的景物 明确 树 水珠子 水雾 小草 空气等 问 作为一篇优美的散文 本文在写景上有许多亮点 你认为春雨图中哪些亮点 也就 是怎么写的 说出你的理由 好在哪里 学生思考 发言 点悟 树 树睁开特别明亮的眼睛 把树写活了 人格化了 如果把 特别明亮的 去掉 是否影响表达效果 影响 为什么 特别明亮的 生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来 树干泛出黄青 嫩叶萌发 时的那种鲜活的生机 花 把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比 说它比少女的眼泪还娇媚 使本来平淡无 奇的自然现象拥有了人的神态和情感 一滴水珠尚且如此娇媚 那么那朵花呢 那个春雨浸 润下的春天呢 一定是更加美艳动人吧 水雾 或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光 更映射着雨后的美丽世界 小草 谁听过春草复苏 萌发 成长的声音 作者听到了 这沙沙声是真正热爱大自然 珍视生命 细心于生活的人用心灵听到的 这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的 空气 空气本是无色无味的 平常到甚至让人忽视 可是在作者笔下空气却在春雨过后透 出果子一样的芳甜 这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释 清新的空气使我觉得呼吸 的是香 四四 当堂检测 当堂检测 请抓住某景物特征写一段文字 200 字左右 五五 课堂小结 课堂小结 读了本文 你会感到一种流动的美 春雨会幻化为一个清纯 娇羞的小姑娘 朦胧而清 新 夏雨就像一个青春飞扬的少女 热烈而张扬 秋雨像一个端庄沉静的少妇 深邃而成熟 冬雨像一个历尽沧桑的老人 恬淡而从容 走过雨的四季 走过生命的四季 我们应该像 作者一样 拥有一颗热爱自然 热爱生命的心 六 布置作业六 布置作业 课后反思 课后反思