《彩云追月》教学设计.docx

彩云追月 教学设计 教学目标 1 在学习民族音乐作品 彩云追月 的过程中 感受幽淡的夜幕下 云月追逐相映成趣的意境 初步产生热爱民族音乐的情感 2 在欣赏 歌唱 探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱 3 初步掌握切分节奏 波音 倚音的唱法 并能尝试用圆润 连贯 的声音演唱歌曲 彩云追月 教学重难点 教学重点 能尝试用圆润 连贯的声音演唱歌曲 彩云追月 教学难点 初步掌握切分节奏 波音 倚音的唱法 及美好的歌唱方 式 教学用具 钢琴 多媒体 教学过程 复习 巩固 上次课我们学习了解了我国的民族乐器 一起来回顾一下我国的民族 乐器都有哪几类 吹管 拉弦 弹拨 打击四类 这节课我们要来了 解由我国民族乐器合奏曲改编的歌曲 彩云追月 授新课 1 展示音阶 5 6 1 2 3 5 6 老师范唱音阶 然后加入节奏在唱一遍 让学生说说不同之处 2 展示加入节奏的旋律 5 6 1 2 3 5 6 再加入歌词演唱体会 旋律由低到高 与歌词形成一致 3 展示图片 引用古代诗人的诗词来形容月亮的美 张也 云破月 来花弄影 4 学唱第二句 用钢琴弹奏旋律让学生聆听空出部分的旋律特点 6 1 6 5 3 5 6 1 6 5 3 5 6 1 6 5 3 5 6 3 三个地方都用了一样的旋律和节奏 切分节奏 X X X 有了切分节奏的加入 让音乐更加灵动 增加了动感 好似上月之刃 的心境 给人以深刻印象 5 视唱第二句 对比第三句 两句的节奏完全一致 旋律是下四度 模进 展示 A 段乐谱 老师跟伴奏视唱乐谱 学生仔细聆听并感受这 段旋律采用了什么创作手法 鱼咬尾 6 欣赏 A 段音乐 学生跟着视唱 歌曲 A 段旋律以级进为主 婉转低回 配合拟人化的歌词共同营造出 静谧而灵动的画面 接下来 B 段会有什么变化呢 仔细聆听 老师笵唱 4 0 6 6 0 6 0 1 0 5 5 0 5 0 先视唱旋律 在加入歌词 这一句里面有 6 个八分休止符 显得音乐更加轻巧 更有弹性 也增 添了夜色的神秘感 在歌曲 B 段中也延续了 A 段的切分节奏 旋律起 伏也更大 音程跨度也随之增加 对于乐谱中的音程大跳可以用大桥 的方法帮助我们找到音准 例如 3 1 3 5 6 1 6 5 6 1 2 3 5 6 7 老师跟伴奏视唱 B 段旋律 再加入歌词演唱 为了让同学们的演 唱更加熟练和流畅 我们加快速度 用原速演唱 B 段 8 欣赏 B 段原速片段 9 相信有些同学一经发现了歌曲 B 段的演唱形式是合唱 接下来请 欣赏完整歌曲 并注意反复记号的演唱 10 歌曲 彩云追月 改编自民族管弦乐曲 1935 年 任光在上海 百代唱片公司灌制了的民族管弦乐曲 彩云追月 的唱片 1960 年 彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器 乐曲以富有 民族色彩的七声性旋律 上五度的自由模进 笛子 二胡的轮番演奏 弹拨乐器的轻巧节奏 低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色 形象地描 绘了浩瀚夜空的迷人景象 下面请同学们欣赏民族管弦乐曲 彩云追 月 11 课堂小结 1 学唱歌曲 彩云追月 2 欣赏民族管弦乐曲器乐演奏版本 3 感受不同表现方式的风格差异