运动的快慢作业案例.doc

1 八年级八年级上学期上学期物理 物理 运动的快慢 运动的快慢 作业案例作业案例 梁河县芒东民族中学梁河县芒东民族中学 物理物理组组 董诗安董诗安 为了落实县教育局构建高效课堂的实施意见 切实 减负增效 促使教师 加强对高效课堂的研究 引导教师关注课堂教学 精心设计学生作业 在教学研 究与实践中 提高教师业务能力 促进教师专业化发展 为引导教师研究学科 课 程标准 以及中考 考试说明 把握学业评价方向 提高复习课教学效率 促 进教师专业成长 作业设计与布置是一项很重要的指标 也是教师教学基本功的 一项内容 现在本人将八年级 物理 上册 第一章 第三节 运动的快慢 作 业案例作了如下安排 一 一 教材分析教材分析 运动的快慢 是人教版八年级上册第一章第三节 教材首先从比较物体 运动快慢的方法入手引出速度的定义及计算公式 这样安排符合学生的认知规 律 对于速度这个概念 学生在以前的学习和日常生活中都有所熟悉 本节内容 进一步对速度进行定义 对物体运动情况的研究 教材是通过 想想议议 栏目 中频闪摄影技术的应用的介绍来进行的 进而引入了匀速直线运动 同时也照应 了本节后面 科学世界 栏目中摄影技术用于科学研究的几个例子 体现了 STS 理念 更有利于开拓学生的视野 在以往的教学中 先给出速度的定义 讲 解其物理意义 再通过做题反复训练以达到掌握的目的 但在科学课本中通过自主的探究活 动 由浅入深 从易到难 获得比较快慢的两种方法 总结出速度的概念 这样印象深刻 理解透彻 做起题来得心应手 这个探究相对来说比较难 教师应适时加以引导 对于本课 的教学可以采用对话式教学和小组合作式教学及自学式相结合 这样效果会更好 我深深地 体会到新课程促进学生知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三位一体 的综合发展 新课程带给全体师生的巨大变化 二 二 学情学情分析分析 本班学生 42 人 学习物理兴趣不浓厚 不爱动手动脑 有不到 20 人基础好 一些 教学中要因材施教 针对他们做合理的引导 八年级的学生正处于从感性 认识向理性认识发展的阶段 他们对周围的现象充满好奇心和兴奋感 学生们在 日常生活中对 速度 已有一些感性认识 但是如何科学地理解速度的概念 如何以日常生活中的实例入手 正确地引出速度的概念则是本节教学的核心问 题 因此在本节教学中首先从比较运动快慢入手 让学生认识到比较物体的运动 快慢是有实际意义的 并逐步引导学生 通过对日常生活中实例的分析使学生了 解人们是如何比较物体运动快慢的 在这个基础上 通过讨论引出速度的概念 另外 通过本堂课的学习 希望能增强学生利用物理知识解决实际问题的能力 三 三 设计设计思路思路 本节课教学内容多 教学难度大 涉及的物理公式 物理量 物理单位较多 让学生在一节课里把它们都搞明白还是相当困难的 在这里需要加一个课时 进 行巩固练习 作业设计分为 基础练习 针对练习 拓展练习 使不同层次的学 生达到学习目的 四 作业内容四 作业内容 2 一 一 课堂练习 课堂练习 1 在物理学中用速度表示物体的 在相同的时间内 物体经过 的路程越 它的速度就越 物体经过相同的路程 所花的时间 越 速度越 由前面的计算知道 速度等于运动物体单位时间内 通过的路程 可用公式 表示 2 一架飞机在 10 min 内飞行了 180 km 它的速度是 m s 合 km h 它飞行 30 s 通过的路程是 m 3 一座桥长 200m 你们班排成一列 50m 的队伍以 2m s 的速度通过桥 你们 班的队员全部过桥所用的时间为 A 125s B 100s C 25s D 75s 4 甲 乙两物体做匀速直线运动 它们的速度之比为 3 1 通过的路程之 比为 2 3 那么甲 乙两物体运动的时间之比是 A 2 9 B 2 1 C 9 2 D 1 2 二 课外作业 二 课外作业 必做题 1 下列物体运动的速度哪个大 A 蜗牛 1 5 毫米 秒 B 发送中的炮弹 1000 米 秒 C 发射人造卫 星的最起码速度 7 9 千米 秒 D 磁悬浮列车 360 千米 时 2 甲乙两车都做匀速直线运动 甲车通过的路程是乙的 2 倍 乙车运动的 时间是甲的 1 5 倍 那么甲 乙两物体的速度之比是 3 某小车做匀速直线运动 它在 200 s 的时间内通过的路程是 800 m 这个 小车在最后 100 m 的路程中的速度是多少 m s 所用的时间是多少 s 选做题 1 一列长100 m的列车 穿过500 m的某一山洞 若火车运行速度是108 km h 火车穿过山洞所用时间是多少 s 2 中国 子弹头 列车的科学名称是 动车组 这种新型列车在动力 材料和内部结构上都使用了最新的机车技术 投入使用的 CRH Z 型电力动车 组 最高时速可达 250km h 以南京 苏州为例 从南京 9 30 发车 11 06 到达苏州 全程 218km 则此动车组的平均速度为多少 km h 五 作业批阅 作业评语 见附件 五 作业批阅 作业评语 见附件 在作业的批阅中 采用了全批 部分修改 指导 我布置的作业 都是认真 及时地批改学生的作业 做到一般作业当天批改 并且以鼓励为主 对作业中有 创意的学生要进行表扬 对作业做错的 分析错误产生的原因 有记录 作为课 堂讲评或改进教学的依据 每次作业批改后 我都要给予评分 并做好作业批改 记录 认真讲评 对错误集中的作业集中订正 对学生作业中存在的问题 对错 误的根源适当点拨 并通过全班或小组讨论 达到自我矫正的目的 有时也采取 3 让学生分组互阅的方式 让学生自己查找错误 相互帮助 自我订证 六 反馈小结六 反馈小结 在新课程标准下 对于教师的教学提出了更高的要求 一个称职的初中物理 教师 必须改变过去的教学模式 更新教学理念 在作业中不断反思 在反思中 不断提高 与时俱进 才能够适应新课程标准的要求 只有这样才能培养学生独 立思考 发现问题与解决问题的能力以及让学生养成探究式学习的习惯 本课题 我根据学生的心理特征及认识结构 采用教师启发诱导 学生探究交流的教学方 法 采取层层递进的思维方式 让学生主动参与到知识形成的思维过程 力求使 学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平 从而达到预期的教学效果 七 作业反思七 作业反思 对八年级 物理 运动的快慢 作业情况很是不满意 反思原因之一 在教 学中就要把握好题目的难度 考虑学生的接受能力 刚开始难度不能太高 太难 了他们听不懂的话 上课就会失去激情 不认真听课 会让他们对自己失去了信 心 让他们以为自己不行 比不上人家 没办法学好 所以教学时一定要选一些 难度适中的题目 要想学生 45 分钟内都会专心听你的课那是不可能的 他们或 多或少会开小差 他们甚至连书本都不拿出来或不翻开 可能还会睡觉 这时采 用提问的方式的话 就会使学生的精神一下子紧张起来 并且去思考你所提出的 问题 但是提问时 不能只提问一些选择性的问题 因为这样他们思考的空间就 会很小 这样不利于培养学生的思维能力 原因之二选做题 追求问题的代表性 辐射性 一题多问 强调学生掌握解题入手点 理顺解题脉络 注重逻辑推理的 连续性 难度高一些 学生就不会做了 还有另一个原因是自己上课的时候 放 的不开给学生机会还是少 没有给学生创造良好的合作 自主 探究的空间 同 时 我没有更好的注意到学生的基础知识缺陷 很多原因造成这次作业效果不好 八 整改措施八 整改措施 新教材中 很大程度上强调物理的应用 每个章节中都有相关联系生活的例 子 多举一些生活中的实例 让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用 会 激起他们对物理的学习兴趣 因为要使学生学会你这一科 先是让学生喜欢你这 一科 新教材强调学生的主体性 注重实践和创新 以学生的发展为本 教师的 工作重心也发生了转变 教师讲的少了 开放性的题型多了 今后在教学中及布 置作业时应在认真分析学生知识缺陷的基础上 应考虑开发学生的智力 培养运 用物理方法分析问题解决问题的能力 在教学中充分发挥学生的主体作用 使他 们在学习活动中自主的发展自己的各种能力 为学生今后的发展打下一个良好的 基础 芒东民族中学 物理组 董诗安 2021 年 9 月 25 日 4 附件 附件 运动的快慢 运动的快慢 作业作业 学校学校 班级班级 姓名姓名 一 一 课堂练习 课堂练习 1 在物理学中用速度表示物体的 在相同的时间内 物体经过 的路程越 它的速度就越 物体经过相同的路程 所花的时间 越 速度越 由前面的计算知道 速度等于运动物体单位时间内 通过的路程 可用公式 表示 2 一架飞机在 10 min 内飞行了 180 km 它的速度是 m s 合 km h 它飞行 30 s 通过的路程是 m 3 一座桥长 200m 你们班排成一列 50m 的队伍以 2m s 的速度通过桥 你们 班的队员全部过桥所用的时间为 A 125s B 100s C 25s D 75s 4 甲 乙两物体做匀速直线运动 它们的速度之比为 3 1 通过的路程之 比为 2 3 那么甲 乙两物体运动的时间之比是 A 2 9 B 2 1 C 9 2 D 1 2 二 课外作业二 课外作业 必做题 1 下列物体运动的速度哪个大 A 蜗牛 1 5 毫米 秒 B 发送中的炮弹 1000 米 秒 C 发射人造卫 星的最起码速度 7 9 千米 秒 D 磁悬浮列车 360 千米 时 2 甲乙两车都做匀速直线运动 甲车通过的路程是乙的 2 倍 乙车运动的 时间是甲的 1 5 倍 那么甲 乙两物体的速度之比是 3 某小车做匀速直线运动 它在 200 s 的时间内通过的路程是 800 m 这个 小车在最后 100 m 的路程中的速度是多少 m s 所用的时间是多少 s 选做题 1 一列长100 m的列车 穿过500 m的某一山洞 若火车运行速度是108 km h 火车穿过山洞所用时间是多少 s 2 中国 子弹头 列车的科学名称是 动车组 这种新型列车在动力 材料和内部结构上都使用了最新的机车技术 投入使用的 CRH Z 型电力动车 组 最高时速可达 250km h 以南京 苏州为例 从南京 9 30 发车 11 06 到达苏州 全程 218km 则此动车组的平均速度为多少 km h