《庄子与惠子游于濠梁之上》.ppt

庄子与惠子游于濠梁之上 庄子 芒东民族中学蚌绍爱 学习目标 1 掌握 安 固 全 等常用文言实词的意思 能准确翻译全文 2 通过多种形式的朗读 师生以读解文 落实 读 在文言文教学中的重要作用 3 学生在思考 讨论的基础上明确庄子和惠子的认知态度 朗读 提示读音 濠 h o 梁鲦 ti o 鱼循 x n 其本 1 读准字音 注意停顿 生自由大声朗读2 指名读 3 我会读 庄子与惠子 游于 濠梁之上 鲦鱼 出游从容 是 鱼之乐也 你应该读出 子 非鱼 安知 鱼之乐 子 非我 安知 我 不知 鱼之乐 我 非子 固 不知子矣 子 固 非鱼也 子 之不知 鱼之乐 全矣 请 循其本 子曰 汝 安知鱼乐 云者 既 已知吾知之 而问我 我 知之 濠上也 从容 悠闲 语速要慢 稍快 读出急于反驳的样子 巧辩 机智 从容 肯定 毫无争辩 充满智慧 诙谐 庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰 鲦鱼出游从容 是鱼之乐也 惠子曰 子非鱼 安知鱼之乐 庄子曰 子非我 安知我不知鱼之乐 惠子曰 我非子 固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐 全矣 庄子曰 请循其本 子曰 汝安知鱼乐 云者 既已知吾知之而问我 我知之濠上也 庄子很注重安字 第一个安字 怎么 反问语气 第三个安字理解为 哪里 疑问语气 安 怎么 安 怎么 固 固然 固 本来 全 完全 肯定 安 哪里 翻译 演读对话 我们知道当时两人的对话非常简单 现在我们可以为他们的对话加上一些话 重现一下2000多年前濠水边上的那场争辩 辩读 1 通过演读 我们看到了非常可爱的庄子 非常认真的惠子 同学都不仅入境了 也入情了 那么 他们俩争辩的问题是什么 辩论的观点是什么 庄子 正方 鲦鱼出游从容 是鱼之乐惠子 反方 子非鱼 安知鱼之乐 庄子是否知道鱼的快乐 2 这场濠梁之辩 有人说庄子略胜一筹 有人说惠子更胜三分 你认为谁更有道理 请小组讨论 如果意见相同就找出充分的理由 如果不同就说服对方 参考示例 都有道理 惠子从科学的角度来看 庄子以赤子之心来看待万物 很浪漫可爱 像孩童一半天真浪漫 惠子 庄子以偷梁换柱来结束辩论 讨论的结果还是庄子不知道 庄子 他认为万物都有灵性 惠子过于科学死板 不太有乐趣 庄子认为人和万物相通 人和鱼都向往自由的 从理性上看惠子正确 从情感上看庄子正确 延读 庄子和惠子的立场和思想是不一样的 庄子是道家 重欣赏 惠子是名家 重真知 一个超然世外 一个固守现实 张岱年在他的 直道而行 中说 我二三十岁读庄子这一段 认为惠子是对的 近几年再读 我认为庄子是正确 王国维说 以我观物 物皆着我之色彩 其他人也产生过这样的看法 诗人和艺术家由此得到了灵感 相看两不厌 唯有敬亭山 李白水光山色与人亲 李清照感时花溅泪 恨别鸟惊心 杜甫 你们从这些句子中感受到什么 在物上有我的情感色彩 我高兴它也高兴 相看两不厌 自然和人是平等的是知己 我中有你 你中有我 我们先把这场千古的争辩放一放 我们来关注一下 为什么庄子始终坚持认为 出游从容 的鱼儿很快乐呢 庄子认为鱼乐 其实是他愉悦心境的投射 庄子说过一句话 听起来很狂 天地与我并生 万物与我合一 这就是我们通常说的天人合一 庄子的物我融通有一次发生在梦中 你知道吗 看视频 庄子是用诗意感性的眼光看世界 庄子一生崇尚自由追求天性 就像一句广告词中说那样 生命就是一场旅程不在于目的地 而在乎沿途的风景和看风景的心情 看到这里 我们觉得庄子仅仅是在用一个 安 字诡辩吗 不是了 是用他的心境他的感悟在辩论 小结今天在濠水的边上立着庄子的雕塑 假如我们有机会去濠水的边上 面对睿智的庄子 感受千年的情韵 你会有怎样的感受 濠梁之下一游鱼 天地之间一庄子 绝顶聪明的庄子早已用自己睿智的目光超越了人与鱼的界限 庄子何尝不是一只鱼 一只崇尚自然 追求自由的精神之鱼 在今天高楼大厦林立 鸟语花香田园风光离我们渐远的时代 我们呼唤庄子的精神的回归 让我们开启庄子之门 让生活中多一些意趣 作业1 背诵课文2 完成优佳学案