YLM 白鹭.doc

1 教教 学学 设设 计计 学校 梁河县遮岛小学学校 梁河县遮岛小学 年级 五年级年级 五年级 科目 语文科目 语文 备课组长审核意见及签名备课组长审核意见及签名 课题 课题 白鹭白鹭 执笔人执笔人 尹丽梅 备课组成员 备课组成员 尹丽梅尹丽梅 侯学倩侯学倩 杨晓解杨晓解 杨明书杨明书 陈云平陈云平 张爱波张爱波 授课时间 授课时间 2021 年 9 月 日 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 课 后反思 教学内容及说明 教学内容及说明 教学时以读为主 边读边理解 感受并积累具有深刻含义的词语和 句子 教学目标 教学目标 1 1 会认 鹭 嫌 等 6 个生字 会写 宜 鹤 等 10 个生字及 精巧 配合 身段 等 15 个词语 2 2 朗读课文 背诵课文 抄写喜欢的段落 3 3 结合课文内容 理解 白鹭实在是一首诗 一首韵在骨子里的散文诗 这个句子的意思 4 4 感受文中描绘的画面 并学会用精简的语言概括画面 5 5 了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法 重点重点 1 结合课文内容 理解 白鹭实在是一首诗 一首韵在骨子里的散文 诗 这个句子的意思 2 感受文中描绘的画面 并学会用精简的语言概括画面 难点难点 2 了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达 教学策略 1 1 字词教学 字词教学 本课词汇丰富 朗读时不容易上口 所以要特别重视学生初读 教 师要提出自读要求 读准字音 认清字形 画出生字词 联系上下文想 想词语的意思 检查自读课文时要注意正音 嗜 是翘舌音 嫌 是前鼻音 框 是后鼻音 宜 是二声 不要读成四声 匣 的 读音是 xi 不要读成 ji 有些长句子比较难读 教师要注意 示范 教学生读通 读顺 如 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素 之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 2 2 阅读理解 阅读理解 读通课文 读懂句子 难读的地方多读几遍 读完之后想想课文主 要写了什么 每一个自然段各写了什么内容 理清全文脉络 弄清楚各 自然段之间的联系 尤其是要会概括 6 8 自然段描写白鹭生活的三幅 画面内容 品读重点句段 理解作者的喜爱之情 根据五年级的阅读要 求 要联系全篇 充分理解开头 白鹭是一首精巧的诗 和结尾 白鹭 实在是一首诗 一首韵在骨子里的散文诗 前后呼应的写法 3 3 表达运用 表达运用 借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法 运用 借物抒情的方法 关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地 方 使事物与感情相统一 使感情有所依托 作者通过描写白鹭的外形 美 生活画面美 抒发了对鸟类 对大自然的热爱之情 这种借物抒情 的写作手法值得我们效仿学习 学前准备 3 1 1 预习提纲预习提纲 1 搜集与白鹭有关的资料和古诗词 2 初读课文 读准字音 读通句子 读顺课文 3 把课文多读几遍 把自己喜欢的地方标注出来 4 抄写生字并组词 2 2 多媒体课件多媒体课件 教学情景 教学情景 一 谈话导入 揭示课题 一 谈话导入 揭示课题 1 1 课件出示罗丹的名言 生活中不是缺少美 而是缺少发现美的眼睛 1 让学生说说对这句名言的理解 2 鼓励学生从生活中去发现美 发现语文课本中的美 2 2 你们还记得 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 这两句诗吗 这是 大诗人杜甫的名句 背一背 你从这两句诗中发现美了吗 谁见过 白鹭 指名说说 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 让学生边观察边听介绍 白鹭 也叫鹭鸶 腿很长 全身羽毛雪 白 主要生活在我国长江以南等地方 春夏季多活动于湖边沼泽或 水田中 主要以小鱼等为食 3 3 课件出示杜牧的诗句 雪衣雪发青玉嘴 群捕鱼儿溪影中 惊飞远映碧山去 一树梨花落晚风 4 这是杜牧笔下的白鹭 请学生自由朗读 读完后说说自己对白鹭 的认识 预设预设 白鹭身穿雪白的衣裳 长着雪白的头发和青玉一样的嘴巴 它 们成群地在溪中捕鱼 美丽的身形倒映在清澈的溪水中 突然 它们 因为受惊而飞起 背衬着碧绿的青山 向远方飞去 那洁白的身影 宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中 4 4 我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭 今 天我们一起来学习第 1 课 白鹭 齐读课题 二 初读课文 二 初读课文 1 出示自读要求 1 自由读课文 要求读准字音 读通句子 读顺课文 2 说说你从哪些地方感受到 白鹭是一首精巧的诗 2 2 学生自读 师巡视指导 3 3 检查自读效果 1 出示 本课生字词 鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 嵌入 玻璃框 镜匣 哨子 恩惠 韵味 2 指名读 交流识记方法 预设 预设 嫌 韵 是前鼻音 框 是后鼻音 宜 是二声 不要读成四 声 匣 的读音是 xi 不要读成 ji 3 齐读生字词 4 小组合作读课文 相互检查读书情况 相互纠正读音 读顺句子 5 交流你从哪些地方感受到 白鹭是一首精巧的诗 5 1 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌 黑 2 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗 读好这两个句子 相机指导学生读书 并通过带读 齐读等方式 读好排比句 反问句 三 走近白鹭 感悟 精巧 美 三 走近白鹭 感悟 精巧 美 过渡过渡 让我们随着作者的描述 走近白鹭 看看白鹭这种常见的鸟在郭 沫若先生的眼里 为什么是一首 精巧的诗 板书 精巧的诗 1 1 读课文第 1 5 自然段 体会白鹭的精巧 为什么说 白鹭是一首精巧的诗 呢 打开课本 朗读第 1 5 自然段 边读边想 从哪些地方可以看出白鹭的精巧 2 2 集体交流 引导感悟 1 课件出示 色素的配合 身段的大小 一切都很适宜 引导学生抓住 色素 配合 身段 适宜 这几个关键词 通过 观察课件中的白鹭图片 感受它外形的和谐优美 读出和谐美 第 2 自然段概括描写 白鹭颜色 身段搭配的和谐美 2 课件出示 白鹤太大而嫌生硬 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭 也觉得大了一些 而且太不寻常了 观察白鹭与白鹤 朱鹭 苍鹭的图片 抓住 生硬 太不寻常 等 关键词 引导学生在对比中感受白鹭的美 小巧 玲珑 柔和 平常 6 在朗读中感受如诗般精巧 美丽的白鹭 第 3 自然段对比描写 将白鹭与白鹤 朱鹭 苍鹭相比较 突出其独 特的精巧美和寻常美 3 课件出示 那雪白的蓑毛 那全身的流线型结构 那铁色的长喙 那青色的脚 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 引导学生观察白鹭的近景图 结合课文 雪白 流线型 铁色 青 色 这几个关键词语和 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一忽 则嫌白 黛之一忽则嫌黑 这个排比句 说出白鹭的外形美 在朗读中体会白鹭的一切都很适宜 像诗一样精巧优美 第 5 自然段具体描写 白鹭颜色的配合 身段的大小真是巧夺天工 小结 小结 是呀 难怪作者说 白鹭是一首精巧的诗 四 布置作业 四 布置作业 1 1 认清生字的字形 相互提醒易错的部分 如 宜 字下面是 且 不要多写一横 2 2 描红 临写生字 注意生字的笔顺规则 嫌 的笔顺是 匣 的笔顺是 最后一笔是竖折 3 3 抄写词语 4 4 课外熟读课文 第第 2 2 课时课时 7 课时课时目标目标 1 给第 6 8 自然段描绘的三幅画面起个名字 理解 白鹭实在是一首 诗 一首韵在骨子里的散文诗 这句话的意思 2 学习作者借助具体事物抒发感情的方法 教学情景 一 谈话导入 一 谈话导入 白鹭真是一首 精巧的诗 啊 古往今来 人们常说 诗中有 画 画中有诗 朗读课文第 6 8 自然段 也许大家能从白鹭这首精 巧的诗中找到优美的 富有诗意的画面 并给这三幅优美的画面分别 起一个好听的名字 二 朗读课文 感悟白鹭的 韵味美 二 朗读课文 感悟白鹭的 韵味美 1 1 师范读课文第 6 8 自然段 配轻柔的音乐 约 1 分钟 师 你仿佛看见了什么 2 2 指名交流 此刻 你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢 觅食 栖息 低飞 3 3 哪个画面深深地吸引了你呢 用心读一读 画出使你回味无穷的词 句 并写下你的感受 4 4 学生自读自悟自写 教师巡视指导 5 5 指名学生集体交流 相机使用多媒体展示画面 师生共读共悟 示例 1 在清水田里 时有一只两只白鹭站着钓鱼 整个的田便成了一幅嵌在 玻璃框里的画面 田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣 8 1 指名读或说出读后的感受 2 展示画面 觅食图 是啊 白鹭觅食时恬静安详 如诗一般迷 人 3 欣赏画面并取画名 多美的一幅画啊 你们能给它取个画名吗 水田觅食 4 精读第一句 体会拟人 比喻手法的绝妙 体会白鹭与水田的和 谐搭配 文中不说白鹭捉鱼 却说它 站着钓鱼 你是怎样理解 的 试着读出自己的理解 5 指名给画配上画外音 指导有感情地朗读课文 读出诗一般的韵 味 示例 2 晴天的清晨 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶 看来像是不 安稳 而它却很悠然 这是别的鸟很难表现的一种嗜好 人们说它是 在望哨 可它真是在望哨吗 1 指名读或说出读后的感受 2 展示画面 栖息图 是啊 白鹭垂钓美妙绝伦 白鹭登高栖息 更是别有一番情趣 3 看看图 读读画面下的文字 再说说你们的感受吧 4 指名交流感受 5 人们说它是在望哨 可它真是在望哨吗 质疑激趣 启发想 象 你们说 在晴天的早晨 白鹭悠然登高 独处在小树的绝顶 真 的是在望哨吗 9 6 指名给画配上画外音 7 配乐齐读课文 的确 作者的这一疑问 真能引起我们读者无限 的遐想 多么耐人寻味的生活画面啊 用心读一遍 读出自己的感受 吧 示例 3 黄昏的空中偶见白鹭的低飞 更是乡居生活中的一种恩惠 那是清澄 的形象化 而且具有生命了 小结 小结 当我们再次聚焦于白鹭生活的画面时 不得不惊叹于白鹭全身 流泻出的诗一般的美 三 感受白鹭的整体美 三 感受白鹭的整体美 1 1 展示白鹭生活场景的三组图片 配乐朗读 让学生静静地欣赏 2 2 质疑 此时此刻 你觉得白鹭美吗 它美中还有哪些不足吗 3 3 指名交流 体会白鹭本身就是一首很优美的歌 说出自己的内心感 受 小结 小结 是啊 白鹭真是如诗如画如歌 白鹭实在是一首诗 一首韵在 骨子里的散文诗 白鹭实在是一首诗 一首韵在骨子里的散文诗 4 4 齐读第 11 自然段 让我们和作者一样 面对这可爱的小精灵 发出 内心的赞叹吧 四 四 赏赏读全文 体会表达方法 读全文 体会表达方法 1 1 赏读全文 正是白鹭这首精巧的诗 这首韵在骨子里的散文诗 深 10 深地感染了郭沫若老先生 因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文 细细品读 感受字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱 让 我们伴着音乐 齐读全文 尽情享受白鹭无尽的美 感受作者借助 白鹭抒发感情的写法 2 2 齐读 配轻柔舒缓的音乐 约 2 分钟 3 3 指名说说读完了全文后的感受 师师总结 总结 老师最想说的是 生活中并不缺少美 缺少的是我们发现 美的眼睛 真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛 去捕 捉 去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美 五 布置课外作业 五 布置课外作业 1 背诵全文 抄写你喜欢的自然段 2 阅读类似 白鹭 这样的美文 写下自己的感受 白白 鹭鹭 一首精巧的诗一首精巧的诗总起全文总起全文 颜色 身段颜色 身段静态美静态美 水田觅食水田觅食 动态美动态美 一首韵在骨子一首韵在骨子 里的散文诗里的散文诗 总结全文总结全文 如散文诗如散文诗 如山水画如山水画 总总 总总 分分 绝顶望哨绝顶望哨 黄昏低飞黄昏低飞 板书设计板书设计 11