部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计.docx

1 部编版二年级上册语文 小蝌蚪找妈妈 第二课时教学设计 梁河县小厂乡中心小学 谷兴平 教学目标 1 知识目标 1 分角色有感情地朗读课文 2 认识本课 15 个生字 会写 10 个生字 能正确读写新词 3 理解课文内容 了解青蛙在生长过程中形体上的变化 2 能力目标 培养学生的观察思维 培养学生与他人合作学习的能力 感受合 作学习的快乐 3 情感目标 教育学生要保护青蛙 爱护动物 与动物和谐相处的感情 教学重点 难点 1 理解课文内容 了解小蝌蚪长成青蛙的过程 2 引导学生理解 迎 追 跟 的动作 教具准备 多媒体课件课件 小蝌蚪各个时期形态动画 小蝌蚪与鲤鱼 乌龟 青蛙对话的动画 还有自制动画田字格装要求会写的生字 词语卡片 课时安排 第二课时 教学过程 第二课时 一 复习回顾 导入新课 1 引导学生认读生字卡片 组词 扩词 出示爱米云上课件资源包上的字词 听写训练 目的在于巩固训练 加强学生记忆 2 过渡 同学们 你们还记得小蝌蚪长什么样子吗 这节课我们就一起来 帮小蝌蚪找妈妈 设计意图 学生的记忆是有时间限制的 如果不及时巩固就会遗忘 上课伊 始设计认读学过的生字卡片 组词 并让学生说说上节课学习的小蝌蚪的样子 这一系列教学活动能有效地帮助学生回忆学过的知识 加深记忆 二 图文对照 朗读感悟 一 讲读第 2 自然段 教师在讲授次环节时要利用爱米云资源包的教学课件 3 1 出示教材第一幅图 并提问 过了几天 小蝌蚪有什么变化 结合课文 说一说 2 继续观察 小蝌蚪遇见了谁 她会对小蝌蚪说些什么 先找出有关句 2 子 再回答 引导学生理解这一自然段时要着重领会 长出了两条后腿 捕食 迎 上去 以及鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征 四条腿 宽嘴巴 1 结合图片 弄清蝌蚪先长出的两条腿的位置 2 通过表演巩固生字 捕 迎 利用鲤鱼图片巩固生字 阿 姨 3 在具体语境中学习多音字 教 如 出示 他们看见鲤鱼妈妈在教小 鲤鱼捕食 4 理解词语 捕食 捕取食物 迎上去 正面主动上前叫 迎 在这里表明小蝌蚪有礼貌 也说明鲤鱼妈 妈是迎面而来 3 指导朗读 要读出孩子问话时那种天真的语气 鲤鱼妈妈的话要用亲切 的 长辈式的语气来读 4 过渡 小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后 有没有找到自己的妈妈 二 引导学生学习第 3 自然段 1 用学习第 2 自然段的方法 试着学学第 3 自然段 出示学习要求 1 小组内先试说图意 然后图文对照自由读一读第 3 自然段 2 利用乌龟和青蛙的图片巩固生字 龟 宽 顶 披 3 朗读第 3 自然段 说说你读懂了哪些词和哪些句子 4 小组交流 汇报学习成果 2 交流体会 追上去 表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同 也表现了小 蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找到妈妈的心情 3 解决疑点 为什么小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈 联系第 2 自然段鲤鱼妈 妈介绍的特征来体会 主要原因是小蝌蚪对妈妈的特征了解得不全面 4 引申扩展 我们平时看事物要全面 要深入细致 否则可能会闹笑话 5 指导朗读第 3 自然段 要读出小蝌蚪找妈妈时那种急切的心情及乌龟的 和蔼可亲的语气 三 引导学生学习第 4 6 自然段 3 1 小组讨论 通过看图和朗读第 4 6 自然段 你学会了什么 小蝌蚪是怎 样找到妈妈的 他们的妈妈是谁 2 随文巩固生字 鼓 3 品析重点词语 1 理解 游过去 与 迎上去 追上去 的不同 体会小蝌蚪找到妈妈 时那种高兴的心情 游过去 表明青蛙是 蹲 在荷叶上 小蝌蚪不急着追赶 也说明小蝌蚪 认准了青蛙是自己的妈妈 已对妈妈的长相有了全面的了解 相信自己不会认错 了 所以不慌不忙 2 读第 4 自然段 试着用 披 露 鼓 等表示动作的词语各说一句 话 4 引导学生思考 小蝌蚪是怎样认出妈妈的 青蛙的样子与鲤鱼妈妈和乌 龟所介绍的特征相符 这回小蝌蚪了解全面了 所以找到了妈妈 5 引导学生朗读第 6 自然段 并说说读懂了什么 青蛙捉害虫 我们要保 护青蛙 6 引导学生图文对照 朗读课文 体会思想感情 遇事要多问 设计意图 学生通过品读词句 增强了想象力和语言感悟力 通过朗读感悟 学生知道青蛙是有益的动物 这为有感情地朗读课文 体会青蛙的美 表达大家 对青蛙的喜爱做了情感的铺垫 同时又渗透了保护青蛙 保护生态环境的思想 三 角色朗读 情景再现 1 五人小组合作分角色练读 提示 注意角色分配 一人旁白 一人小蝌蚪 一人鲤鱼妈妈 一人乌龟 一人青蛙妈妈 2 指名分角色朗读 3 评选出最佳角色 设计意图 分角色朗读让学习变得情趣盎然 生动活泼 本环节的设计意在 通过分角色朗读 帮助学生加深对课文的理解 进一步感受小蝌蚪和青蛙妈妈的 心理活动 了解小蝌蚪在找妈妈的过程中 身体在不断地发生变化 四 指导书写 拓展练习 4 一 指导书写 教师再次出爱米云资源包示识字写字视频 1 出示本课要写的生字 两 哪 孩 跳 2 引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置 3 教师范写 重点指导 孩 跳 的笔顺 1 孩 跳 都是左右结构的字 左右高矮都差不多 注意这两个字中 撇的穿插 2 足 和 子 做偏旁时 注意笔画的变化 4 学生书写这几个字 教师巡视 5 班内进行书写评价 二 课外拓展 课后建议阅读 中国儿童散文文库 中的 岩石上的小蝌蚪 设计意图 注重引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置 培养学生先观察 后书写的良好习惯 另外 抓住契机 把课内和课外读物有机地结合起来 积极 有效地去激发学生的阅读兴趣 丰富和延伸他们的知识 增强他们的阅读兴趣 使课堂教学收到更好的效果 板书设计 教学反思 设计教学时能通过多种方法引导学生自主阅读 自主感悟 积累和运用语言 让学生了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化 以及小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟 的帮助下 找到青蛙妈妈的经历 并从中培养学生的阅读理解能力和想象力 同 时还激发了学生探索自然科学知识的热情 提高了学生保护小蝌蚪和小青蛙的意 识 学生通过小组合作学习 增强了合作学习的能力和自主学习的意识 教师采 用自主 合作 探究的学习方式解疑 使学生体会到学习的快乐 并能以学生原 有知识经验为基础 利用多样化学习资源 创设良好的自主学习环境 引导学生 积极 主动地参与学习 真正成为学习的主人