白鹭邵艳鹤.docx

教学设计教学设计 科目 科目 语文 年级 五年级年级 五年级 上学期 课题 课题 1 白鹭 备课备课老师 邵艳鹤老师 邵艳鹤 内容 内容 2 2 3 学校 学校 芒东镇第二小学 备课组长审核意见及签名 备课组长审核意见及签名 备课时间 备课时间 20212021 年年 9 9 月月 1 1 日日 授课时间 授课时间 2021 2021 年年 9 9 月月 3 3 日日 执教 教师 提出 修改 意见 或课 后反 思 1 1 白鹭 白鹭 教学内容及说明 教学内容及说明 第三单元在本册课本中起纽带作用 尤其是本文 在第一单元整体感知文章思想内容 的基础上 通过品评语言 进一步领会文章所包蕴的内涵 培养和增强学生的语感 为下 一单元理清文章的思路的学习打下良好的基础 白鹭 是郭沫若先生写的一首文质兼美 清纯自然 别有情趣的散文诗 作者善于 运用形象和色彩来刻画事物 运用新奇贴切的比喻描绘清丽悠远的意境 使全文洋溢着浓 浓的诗情画意 是一曲自然美的颂歌 教学目标教学目标 1 认识 鹭 嫌 等8个生字 会写 素 宜 等11个字 掌握 精 巧 配合 等18个词语 2 正确 流利地朗读课文 理解重点句子的深刻含义 3 学习作者通过对比 直接描绘等方法体现白鹭的美 体会作者对白鹭的喜爱 赞美之情 激发学生对鸟类 对大自然的热爱 教学重点 教学重点 正确 流利地朗读课文 学习本课通过对比的手法和从多角度描写白 鹭的美 理解 白鹭实在是一首诗 一首韵在骨子里的散文诗 的含义 教学难点 教学难点 学习作者通过对比 直接描绘等方法体现白鹭的美 体会作者对白鹭 的喜爱 赞美之情 激发学生对鸟类 对大自然的热爱 教学模式 教学模式 情景导学 展示目标 自主学习 合作探究 点拨升华 变式 训练 课堂小结拓展 课堂作业 一清 教学时间 两课时教学时间 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 情景导学 展示目标一 情景导学 展示目标 1 教师以谈话形式引入 大家猜一则谜语 这是一首古诗 霜衣雪花青玉嘴 群捕鱼儿溪水中 惊飞远映碧山去 一树梨花落晚风 同学们知道是什么吗 对 是白鹭 这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭 出示白鹭的图片 今天我们就学习 现代杰出文学家郭沫若的 白鹭 这篇课文 同学们知道郭沫若吗 板书 白 鹭 2 展示交流有关郭沫若的资料 郭沫若 1892 1978 原名郭开贞 中国现代杰出的作家 诗人 历史学 家 剧作家 考古学家 古文字学家 著名的社会活动家 四川乐山人 1914 年 赴日本留学 1918 年开始新诗创作 1921 年 出版第一部诗集 女神 代表作 有诗集 女神 星空 剧本 屈原 蔡文姬 等 本文选自 郭沫若全集 文学篇 写于 1942 年 10 月 31 日 白鹭 也作 鹭 鸶 白鹭就是鹭鸶 它是鹭的一种 羽毛白色 腿长 能涉水捕鱼虾等 3 齐读课题 二 自主学习 合作探究二 自主学习 合作探究 1 利用工具书或联系上下文 自学生字词 2 准确 流利地朗读课文 三 点拨升华三 点拨升华 带着以下问题默读课文 1 课文主要描写的是什么 它有什么特点 2 作者描绘了几幅图 分别给这几幅图取一个名字 3 作者对白鹭是怎样的情感 你能找出相应的句子吗 4 你能给课文分成几部分 每部分的内容是什么 四 变式训练四 变式训练 师 这篇课文主要描写的是什么 它有什么特点 这个特点希望同学们用一 个词语总结出来 板书 白鹭 外形美 作者描绘了几幅图 你分别给它们取了什么名字 板书 清田独钓图 清晨望哨图 黄昏低飞图 我们可以给课文分成几部分 生给课文划分段落 并概括段落大意 师总结 这篇散文共分为三部分 第一部分 1 总体介绍白鹭的美 第二部分 2 10 从不同方面介绍白鹭的美 第三部分 11 总结全文 照应开头 再次表达对白鹭的赞美之情 五 课堂小结拓展五 课堂小结拓展 这节课我们认识了白鹭 明白了白鹭的美 体会到了作者对白鹭的喜爱之情 可以说 这一课是很有收获的 六 课堂作业 一清 六 课堂作业 一清 1 掌握课后生字词 2 背诵课文 第二课时第二课时 一 情景导学 展示目标一 情景导学 展示目标 1 这节课我们来继续学习 白鹭 这篇文章 板书 白鹭 2 听写词语 订正 出示课件 出示课件 1212 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 流线型 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 散文诗 3 抽查背诵 二 自主学习 合作探究二 自主学习 合作探究 师 在上一节课的教学中 我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美 那么 作者是如何体现白鹭的美的 就让我们深入阅读课文 去感受一下 重点句子解析 鹭是一首精巧的诗 运用比喻句 从总体上赞美白鹭的美 用 诗 来比喻 新奇 贴切 耐人 寻味 板书 精巧的诗 鹭 色素的配合 从哪里可以体现出来 作 者对此是如何评价的 学生讨论 师生共同总结 板书 色素美 雪白 铁色 青色 评价 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 这句话说明了白鹭颜色的恰到好 处 鹭 身段的大小 从哪里可以体现出来 作 者对此是如何评价的 学生讨论 师生共同总结 板书 身段美 流线型结构 长喙 脚 评价 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 这句话说明了白鹭身段美得恰到好处 白鹤 朱鹭 苍鹭与它相比呢 白鹭 色素的配合 身段的大小 一切都很适宜 白鹤 太大而嫌生硬 朱鹭 苍鹭 太大了些 而且太不寻常了 这是把白鹭和白鹤 朱鹭 苍鹭进行了对比 写出了白鹭无论色素的配合 还是身段的大小 都很适宜的特点 突出了白鹭的美 而白鹭却因为它的常见 而被人忘却了它的美 作者告诉我们怎样的哲理 学生讨论 师生共同总结 美往往蕴含在生活中 蕴含在我们常见的事物中 只要我们用心体会 就会 发现寻常事物中那独特的美 现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图 看看作者是怎样直接描绘白鹭的美 的 图画之美 清田独钓图 生讨论 作者是怎样描写 图画美 的 板书 图画美 师生共同总结 借助插图 我们可以感受到图画之美 田为镜匣 白鹭为主 体 好一幅水墨丹青 悠然之美 清晨望哨图 生讨论 作者是怎样描写白鹭的 悠然之美 的 板书 悠然美 师生共同总结 描绘的背景 清晨 描绘的状态 悠然 这是其他鸟儿没 有的 是白鹭独特的 清澄之美 黄昏低飞图 生讨论 作者是怎样描绘白鹭的 清澄之美 的 板书 清澄美 师生共同总结 背景 黄昏 状态 低飞 感觉 乡居生活的一种恩惠 三 三 点拨升华点拨升华 学生讨论总结 教师引导指正 1 课文的开头和结尾有什么特点 又有什么不同 白鹭是一首精巧的诗 白鹭实在是一首诗 一首韵在骨子里的散文诗 板书 韵在骨子里的散文诗 喜爱赞美 开头句的比喻旨在点出作者的发现 引出下文 结尾的两个比喻是对全文的 总结 在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质 2 通读课文 这篇文章体现了作者怎样的思想感情 这篇散文通过对白鹭的歌颂 表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情 板书 喜爱赞美 3 从这个感悟中 你在生活中能发现常见的美吗 四 小结 四 小结 郭沫若先生的这篇文章清纯自然 富有情趣 作者通过对形象和色彩的刻画 描写出白鹭独特的美 同时运用新颖 贴切的比喻 使白鹭的形象鲜明生动 使 文章清丽悠远 富有浓浓的诗情画意 五 课堂作业 五 课堂作业 运用本课学习的对比的手法 写一写你熟悉的事物 板书设计 色素美 雪白 铁色 青色 外形美 白鹭 精巧的诗 身段美 流线型结构 长喙 脚 韵在骨子里的散 图画美 清田独钓图 文诗 喜爱 悠然美 清晨望哨图 赞美 清澄美 黄昏低飞图 执教 教师 提出 修改 意见 或课 后反 思