课堂纪律与课堂管理之我见.doc

1 课堂纪律与课堂管理课堂纪律与课堂管理之我见之我见 梁河县大厂乡中心学校 董诗田 搞好教学必须要有良好的课堂秩序 这就要求教师在课 堂上管理得当 然而 不少教师对课堂纪律与课堂管理深感头痛 这也 许是教师碰到的最为棘手的问题 在有些学校里 学生不遵 守纪律的现象特别严重 但是 也就在这些学校里 对某些 教师来说 似乎不存在这一问题 而对另外一些教师来说 则是学生闹翻天 课堂秩序一团糟 原因何在 显然 关键 在于教师 大凡备课充分 课堂管理得法 教学方法得当的 教师 很少为严重的纪律问题伤脑筋 造成上述差别的原因 并不是教师的个性 仪表 性别 年龄或其他方面的差异 纪律混乱的原因 学生的每一个错误行为的出现 原因是多 方面的 除去社会原因外 学生上课时的乱说乱动 大多仅 仅出于青少年想要消磨自身过剩精力的需要 也是少年儿童 在确定与适应自身在社会上的新地位的过程中必然出现的 问题 往往由于课程设置不合理 教学方法不当 才导致这 些问题严重起来 学生违反课堂纪律的主导原因常常在教师 方面 备课是教好课的关键 但是 很多教师似乎从来没有好 好备过课 他们讲起课来总是漫无边际 不知所云 因为他 们事前本来就没有明确的教学目的 课堂教学千篇一律 枯 2 燥乏味 教学内容不能激发学生学习的积极性 教师布置的 任务不明确 学生弄不清应该做些什么以及怎样去做 此外 有些教师的言行好象故意在制造学生不遵守纪律 的问题 他们上课迟到或者迟迟不开始讲课 浪费时间 工 作作风粗枝大叶 组织教学松松垮垮 他们讽刺挖苦学生 责骂学生 取笑他们的缺点 不慎重地训斥学生 把学生看 得一文不值 还有些教师不知不觉表现出缺乏礼貌和冷漠无 情 他们处事不公正 朝令夕改 今天要学生这样 明天又 要学生那样 他们的某些行为看起来似乎在讨厌学生 要知 道 如果有人感到你在讨厌他 那么你很难得到他的合作 这时预防措施很重要 首先 教师应该尽力赢得学生的尊敬 这种尊敬 只有通过 在相当一段时间内公正无私地富于同 情心地对待他们 才能获得 那些不恰当地触痛学生的感情 不喜欢学生的教师 那些重书本轻学生的教师 那些不替学 生着想 愁眉苦脸 缺乏幽默感的教师 是不可能得到学生 的尊重与合作的 学生愿意与富于同情心 热情 真诚的教 师合作 如果教师能与学生建立起亲密无间的感情 可能就 不会碰到纪律方面的难题 为此 教师需要尽快了解每个学 生的情况 不同学生要区别对待 尤其要注意 一开始就要 记住每个学生的名字 上课时要能随时叫得出 这样做 不 仅有利于学生的自尊 同时又使他们懂得 任何破坏纪律的 行为 教师都会知道是谁干的 另外 如果教师对学生的兴 3 趣爱好和家庭情况有所了解 就能增强与学生的友谊 有目 的地引导他们 其次 要正确看待自己 教师也是人 并非无所不知 无所不晓 不可能一贯正确 何况学生也懂得这个道理 任 何伪装都骗不了他们 许多青年教师似乎觉得 学生的每次 闹事都是对教师一种人身侮辱 这种看法是不恰当的 实际 上 学生犯错误就象他们缺乏知识一样 你不必过多地烦恼 如果你把学生违反纪律的行为视作对自己的人身侮辱 结 果 有可能会弄假成真 师生共同欢笑能够活跃课堂气氛 学生在活跃的课堂里学起东西来 总是比在死气沉沉的课堂 里容易得多 另外 在教学中需要具有一种洞察力 首先要抓住关键 问题 你最根本的任务 不是在课堂里实施各种规章制度 而是引导学生学习 不要让一些鸡毛蒜皮的小事搞得你心烦 意乱 你应该把教室变成一个友好的场所 通过你的行动而 不是言辞使学生明白 你愿意做他们的朋友 另外 必须避 免偏爱或偏恨 再次 事前要充分备课 备好课是避免课堂 纪律混乱的一个不可缺少的条件 一般说来 男女学生都是 愿意遵守纪律的 只要他们认为课程内容值得学 通常是愿 意专心学习的 许多 如果不是大部分的话 课堂问题是由 于教学组织不好造成的 认真备课一般就能消除这类问题 明智的做法是 给那些活泼好动 缺乏耐心的学生多提供一 4 些活动的机会 使他们得以排遣自身过剩的精力 课堂里的 死角 常常会引起麻烦 为了避免出现 死角 必须注 意每个学生都有事可做 应该避免教师在课堂里演独角戏 学生干巴巴坐着听讲的消极局面 你不仅要保证学生有事可 做 还要让他们知道具体做法 很多纪律问题都是因为学生 不知道该做些什么或如何去做而造成的 开学第一天上课应该有个良好的开端 这一天 学生常 常处于渴望学习的精神状态 他们期望新课程和新教师会给 他们带来有价值的东西 因此 第一次课应是你的最精彩的 一堂课 如果可能的话 你可以做一个有趣的实验或示范 讲一个激动人心的故事 提出一个新奇的问题或做点其他具 有吸引力的事情