《学弈》教学设计杨恩鸯.doc

勐养镇邦歪小学六年级语文下册课堂教学方案设计 课题 14 文言文两则 第一则 学弈 课型 精读课文 备课人 杨恩鸯授课教师 杨恩鸯 授课班级 六年级 授课时间 年 月 日 教材重点 指导学生朗读和背诵课文 让学生参考注释读懂每句话的意思 教学难点 理解词句 领悟文中蕴含的道理 教学准备 多媒体课件 学案 教学方案预设 导案 学案 修改完善 二次备 课 一 情景导入 师 今天我们来学习小学阶段最后两篇文 言文 学弈 和 两小儿辩日 想想我 们以前学过的哪些寓言故事出示 与 揠 苗助长 掩耳盗铃 刻舟求剑 等小故 事大道理 平凡的小事会使人有所感悟 这两则故事就是写人生感悟 两则古文都 用了具体事例说明自己的观点 我们要学 习这种写作方法 生 一起学好古文 齐读两遍课题 学弈 师 板书 学弈 指导书写 弈 生 学生自由读 把不认识的字 标注 出来 师 师范读 生跟读 做到 抑扬顿挫 有声有色 流畅自然能感染学生 二 自主探究 结合注释疏通文意 1 解题 学弈 出示课件 2 2 作者简介 出示课件 3 孟子 孔 子 3 听范读 圈出文中生字 并简单指导 书写 出示课件 4 4 自读读准音 注意停顿 出示课件5 5 课堂互动 小组合作互说故事大意 5 分钟 6 汇报预习情况 三 精讲点拨 1 引导学生正确理解课文 出示课件 6 10 2 抽学生说说什么原因导致两人学习结 果不同 出示课件 11 13 3 让学生汇报故事内容 加深理解 说 说故事给你的启发 出示课件 14 学习目标 1 我能学会 生字词 2 我能根据古 文注释疏通文意 3 我 能明白故事中蕴含的道 理 学习过程 两学一检 一 课前学习 1 正确 流利有感情的 朗读课文 读出古文的音 律美和节奏感 2 自学 3 个生字 3 根据注释 自己口头 说说古文意思 二 互动学习 根据课文注释 由组长带 领相互说说古文故事内 容 相互分享 三 自我检测 1 说说学习古文有哪些 方法 2 说说古文特点 3 课文古文给予你哪些 启示 说一说 4 你知道下面的字在古 文中的意思吗 曰 吾 汝 走 行 4 梳理课文结构 出示课件 15 5 积累有关专心于不专心学习的词语 四 总结拓展 1 学习一些孟子言行 出示课件 16 2 教师口头改变课文 让学生说说改编 后的古文意思 提高古文阅读兴趣 板书 二人学弈 师从弈秋 学弈 一人 专心致志 惟弈秋之 成功 学习贵在专心 另一人 三心二意 思援弓缴 失败 课堂练习 认识 之 在文言文中表示助 词 的 或代词的用法 出示课件 17 由同学们口头回答完成 兮 矣