我是少年阿凡提.docx

我是少年阿凡提 教学设计 教材分析 我是少年阿凡提 是一首具有 x 疆民歌风格的歌曲 曲调诙谐 欢快 它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为 歌 曲为二四拍 二段体结构 第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以 及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情 第二乐段以连续密集的节 奏音型出现 配以富有民歌特色的衬词 啦啦啦 唻唻唻 更鲜明 地表现了主人公活泼向上的精神面貌 唱出了新一代少年阿凡提自 豪 欢乐的心情 学情分析 学生对传奇人物总有一种崇拜之情 通过阿凡提的传奇故事引入 本课的学习 必将激发学生的学习热情 通过歌曲的学习分析 培养 学生对大自然的热爱 增强学生的环保意识 教学目标 1 能用圆润的声音 诙谐的情绪表现歌曲 感受 x 疆民歌的特点 体会升记号在歌曲中的作用 正确处理升记号 切分音 换 气记号等 2 发挥创造力和想象力 创编歌词 3 通过歌曲演唱 歌词创作 培养学生热爱自然 保护自然的情感 增强环保意识 教学重点 引导学生用有弹性的声音 诙谐的情绪演唱歌曲 增强学生的环 保意识 教学难点 唱准升记号 切分音 换气记号等 教学准备 电子琴 多媒体 教学过程 一 组织教学 1 师生用音乐问好 2 欣赏舞蹈视频 新疆舞 师 同学们 我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈 生 新疆舞 设计意图 通过富有新疆特色的音乐舞蹈 营造快 乐轻松的学习氛围 二 导入新课 1 出示新疆的图片 师 新疆是我国面积最大的省份 这儿风景秀美 物产丰富 新疆人 热情好客 能歌善舞 素有 歌舞之乡 的美称 师 新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物 他扬善惩恶 机智勇敢 最爱帮助穷人 你们知道他是谁么 生 阿凡提 出示阿凡提的图片 2 师 你了解的阿凡提是个什么的人呢 谁能给大家说一说 生 讨论 回答 师总结 阿凡提是一个机智勇敢 乐于助人 聪明善良的人 设计意图 通过对阿凡提的介绍 加深学生对阿凡提的了解 激发 学生更深一步了解阿凡提的欲望 3 学习歌曲 师 新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身 新疆的小朋友都 想做一个小阿凡提 同学们想不想做一个阿凡提啊 想 现在就让 我们随着音乐一下少年阿凡提是个什么样的人 1 初听歌曲 随着音乐旋律轻轻晃动身体 师 谁听出他是一个什么样的人 生答 勇敢 聪明 保护自然环境 爱护小动物 2 复听歌曲 了解歌曲情绪 师 这首歌曲带给我们什么样的感受 快乐 活泼 风趣 诙谐 3 再一次聆听歌曲 体会一下少年阿凡提的快乐吧 师范唱 表演舞蹈 设计意图 通过表演 使同学们对 x 疆舞更加了解 4 师 下面 和老师一起按节奏读歌词 5 师 阿凡提的勇敢和机智 同学们要不要向他学习啊 要 6 师 和老师一起用 la 音来模仿旋律 7 师 同学们 旋律你们已经熟悉了 我们来一起把歌词填上吧 生随琴唱 师指导纠理 共同处理难已解决的地方 8 师 同学们 歌曲中出现了我们了我们以前没有见过的记号 向 井 字的记号叫做升记号 加上一个升记号意味着将原来的那个音 升高半音 让我们来听一听 师弹 并对比和没有升记号的旋律 师 弹 师 加上升记号就唱出了 x 疆歌曲的特点和诙谐的味道 9 师 让我们来齐唱带有升记号的这一句 体会 x 疆风格的特色 10 师 少年阿凡提是个爱打抱不平的人 碰上谁打鸟儿 捉青蛙 他会怎么样 我就对他不客气 这句是难点乐句 还有这里的 啦 啦啦 节奏比较密集他想表现出少年阿凡提充满着智慧和向往 师生共同分析附点音符及休止符的演唱 体会歌词语气 对学生的 演唱进行评价 看谁能唱出这句乐句的语气 11 完整地演唱歌曲 师 同学们 歌曲是以第一人称 我 演唱 所以我们每一位学生在 歌唱是必须要在歌声中体现角色的风度与气质 生完整地演唱歌曲并感受情绪 设计意图 通过演唱 学生自主分析 让学生正确处理歌曲 包括 音乐记号和歌曲情感的处理 三 创编歌曲 师 生活中人们总是忽视环境的重要性 总有一些不自觉的人破坏环 境 让我们也像少年阿凡提一样保护我们的环境 请大家在 谁 要 谁要 创编我们自己的歌词 学生分小组自由创编 师评价 四 总结 请同学们也像少年阿凡提一样去做一个机智 勇敢 保护环境的好少 年吧 下课