圆的认识1.doc

1 教学设计教学设计 学校 学校 遮岛中心学校 年级 年级 年级 科目 科目 数学 学科长审核意见及签名 学科长审核意见及签名 课题 课题 圆的认识 备课组长 李庭丽 执笔人 罗艳清 备课组员 梁艳梅 张丽 肖波仙 李艳春 彭文校 罗艳清 李庭丽 吴根正 授课时间 授课时间 2021 年 月 日 第 节 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 一 教材内容及说明一 教材内容及说明 1 1 内容 内容 义务教育教科书 六年级上册第 57 61 页的内容及练 习 2 2 说明 说明 九年义务教育六年制小学数学第十一册 圆的认识 二 教二 教学目标及说明学目标及说明 1 1 知识目 知识目 使学生认识圆 掌握圆的特征 理解直径与半径的关系 2 2 能力目标 能力目标 会使用工具画圆 3 3 情感目标 情感目标 使学生数学与生活的联系 感受我国古代数学的博大 精深 教学点 教学点 重点 重点 理解并掌握圆的特征 难点 难点 画圆的方法 深刻认识圆的特征 知识点 知识点 认识圆的各部分名称 理解直径 半径的含义以及它们之间 的相互关系 能力点 能力点 掌握画圆的多种方法 初步学会用圆规画圆 教育点 教育点 培养学生观察 分析 综合 概括及动手操作能力 三 三 问题及诊断分析 问题及诊断分析 学情分析 学情分析 在学习圆的各部分名称及圆的特征时 必须让学生掌握 再同圆和等圆中所有的半径相等 所有的直径相等 离开 同圆或等圆 这几个字关系就不成立 教学方法 教学方法 创设情境 引导探究 归纳概括 学法指导 学法指导 合作探究 分析归纳 练习反馈 教学反思 圆的认识 是一节非常 典型的公开 课 研究这节 课的大师也 很多 精品课 例目不暇接 这次教研选 这一节课来 上 是站在大 师们的肩膀 上 实则 偷 懒 同时也 是一种压力 大师们的课 无法效仿 一 味照搬 无法 适应学生和 自己 圆 圆 2 0 d r 四 教学支持条件 四 教学支持条件 教学准备 教学准备 多媒体课件 圆规 三角板 五 教学过程设计 五 教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 情境导入 揭示课题 自主学习 合作探究 精讲点拨 当 堂训练 巩固检测 课堂小结 深化提高 二 教学步骤 二 教学步骤 一 情境导入 揭示课题 一 情境导入 揭示课题 1 出示生活中的圆形物体的图片 让学生找圆 2 我们以前学过的平面图行有哪些 这些图形都是用什么线围成 的 简单说说这些图形的特征 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 示圆片图形 1 圆是用什么线围成的 圆是一种曲线图形 举例 生活中有哪些圆形的物体 二 自主学习二 自主学习 1 学生自己在准备好的纸上画一个圆 并动手剪下 2 动手折一折 1 折过 2 次后 你发现了什么 两折痕的交点叫做圆心 圆心一 般用字母 O 表示 2 再折出另外两条折痕 看看圆心是否相同 3 认识直径和半径 1 将折痕用铅笔画出来 比一比是否相等 2 观察这些线段的特征 圆心和圆上任意一点 的距离都相等 3 板书 通过圆心并且两端都在圆上的线段 叫 做直径 连接圆心到圆上任意一点的线段 叫 做半径 其实学生 在幼儿园 就已经接 触过 备课 之前 我翻 阅了一至 六年级的 教材 在一 上认识图 形中 学生 认识了圆 一下在图 形的拼组 中 学生会 用一个圆 剪出正方 形 五下在 图形变换 中 认识了 旋转对 称图形 的 特点 其中 包括了圆 那么 关于本节 课 知识点 又那么多 我的目标 定位是什 么 重难 点又放在 3 三 合作探究合作探究 1 小组讨论 1 什么叫半径 圆上是什么意思 画一画两条半径 量一量它们的 长短 发现了什么 2 什么叫直径 过圆心是什么意思 量一量手上的圆的直径的长 短 你发现了什么 3 小结 在同一个圆里 有无数条直径 且所有的直径都相等 在同一个圆里 有无数条半径 且所有的半径都相等 2 直径与半径的关系 学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度 看它们之间有什么关 系 然后讨论测量结果 找出直径与半径的关系 得出结论 在同一个圆里 3 巩固练习 课本 58 做一做 的第 1 4 题 四 精讲点拨精讲点拨 学习用圆规画圆 1 介绍圆规的各部分名称及使用方法 2 引导学生自学用圆规画圆 并小结出画圆的步骤和方法 1 把圆规的两脚分开 定好两脚间的距离 即半径 2 把有针尖的一只脚固定在一点 即圆心 上 3 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周 就画出一个圆 五 当堂训练 巩固检测 五 当堂训练 巩固检测 1 画一个半径是 2 厘米的圆 再画一个直径是 5 厘米的圆 2 判断 并说为什么 1 半径的长短决定圆的大小 2 圆心决定圆的位置 3 直径是半径的 2 倍 4 圆的半径都相等 3 思考题 在操场如何画半径是 5 米的大圆 哪里 是 通过动手 操作 利用 圆片折一 折来组织 学生学习 圆 还是 让学生直 接画圆中 引入 在画 圆中认识 圆 还是 从圆是由 无数个点 组成 从圆 是什么来 切入 有了 上面的思 考 加上观 看了大师 们的录像 课 我决定 从 圆是什 么 来切 入课题 研 究圆 一 明线 圆 一中 同长 贯穿 本节 课 以 圆 d 2r 2 d r 4 六 课堂小结 深化提高 六 课堂小结 深化提高 1 今天我学习了圆的知识 我知道用 o 表示 用 r 表示 用 d 表示 2 我还学会了画圆 画圆时圆规两脚分开的距离是 针尖一 脚固定的一点是 一中同长 贯穿 从具 体情境引 入 宝物在 距离红石 头3米的地 方 学生尝 5 配配 餐餐 作作 业业 学校 班级 姓名 1 什么是圆的半径 什么是圆的直径 2 同一圆内半径与直径有什么关系 3 圆是轴对称图形吗 圆有几条对称轴 4 画一个半径是 2 厘米的圆 再画一个直径是 5 厘米的圆 5 判断 并说为什么 1 半径的长短决定圆的大小 2 圆心决定圆的位置 3 直径是半径的 2 倍 4 圆的半径都相等 6 完成课本 60 页第 1 2 题 7 思考题 在操场如何画半径是 5 米的大圆