2021六年级英语复习方案.docx

小升初英语复习方案小升初英语复习方案 大厂乡 孟威兰 张如幸 李磊 一学期会过得很快 紧张的复习工作就要紧锣密鼓地开始了 复 习能让学生巩固所学知识 还能进行查漏补缺 使学生能顺利地完成 小学阶段的学习任务 能在毕业考试中取得好成绩 同时也为今后的 学习打下坚实的基础 下面就我们乡镇的实际情况谈一谈我们乡镇的 复习方案 一 总体设想 我乡现有二个六年级班 两个班的总体水平并不谐调 所以在复 习过程中我打算主要针对六 2 班的情况 尖子生少 但乖巧 六 1 班尖子生多 但男生贪玩不爱学习 后进生多 两极分化严重等来制 定复习计划 从提高他们的基础入手 我准备以听说读写为主要复习 形式 从单词 句子 语篇着手 以英语基础知识为主要内容 指导 学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识 从单词到词组到句子 到短文 全面把握所学内容 复习内容 小学三年级至六年级所学的内容知识 复习重点 以五年级和六年级知识为主要复习内容 复习要求 1 注意复习的全面性 2 要特别关注后进生 3 按系统 和板块复习 4 注意重难点 5 以归纳查缺为主 综合练习为辅 6 重视学生的反馈信息 二 具体实施办法 一 全面复习抓基础 帮助学生全面而系统地复习所学过的知识 1 过好单词关 单词是学习英语的基础 针对农村学生存在的基 础差 习惯差的现状 我准备从不同角度 用不同方法帮助学生复习 单词 1 按词性归类复习单词 2 按词汇表复习单词 加强四会单词的朗读与默写 给学生明 确的任务 采用男女搭配 互帮互助的方式进行 这样学生一方面可 以提高积极性 一方面容易获得成功 当然对于极个别学困生来说 还要区别对待 给他们适当降低难度和要求 使他们也能尽最大努力 过好单词关 2 过好词组关 词组是学习英语的关键 它是复习单词的良好途 径 同时又是学习句子的基础 我准备将词组复习与单词分类复习相 联系 在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握 词组构成的规律 3 过好句子关 句子是学习英语的重点 通过三年的学习 本届 学生从四年级开始学英语 学生已经掌握了一定数量的句型及日常 交际用语 一部分学生现在已经能比较自如地运用这些句子 但对多 数学生来说 还处于朦胧状态 因此我准备从以下几方面来帮助学生 梳理所学过的句子 1 指导学生在语境中复习句子 让学生分清日常交际用语的运 用场合 2 根据句子类型指导学生在比较中复习句子 教给学生适当的 语法知识 4 过好阅读关 我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的 知识 培养他们的语感 阅读短文能让学生全面运用所学知识 因此 指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节 在复习过程中我准备充 分运用书中的一些语篇 把它作为英语阅读复习的载体 并有效利用 六年级课后的 appendix 附录 让学生做到精读和略读相结合 对 于学困生来说 我的要求是能看懂 理解书本上的语段 总而言之 要把单词 词组 句子和短文作为一个有机整体 在 复习过程中将它们紧密结合起来 合理安排教学内容 提高学生整体 运用知识的能力 二 以听说读写为主要途径 指导学生在复习的过程中获得综合 能力的提高 要让学生多读 利用课余时间 以培养学生朗读英语的 习惯 所有单词 词组 句子等都是阅读材料 都要指导学生朗读 要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力 听说读写 几方面不要相互独立 要有机结合 才能相辅相成 三 不要把复习课仅作为练习课 注意复习过程中的趣味性 充 分调动学生的学习积极性 因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴 趣 在复习时要选择合适的内容 把内容和形式有机结合 注意控制 好知识的难度 要让学生有获得成功的机会和感受 尽量提高他们的 兴趣 使他们也能投入到较紧张的复习中 并能在复习中取得进步 四 注意因材施教 采用分层分类教育 帮助不同层次的学生获 得不同层次的提高和收获 因我校学生两极分化现象较为严重 因此 在复习过程中 我将对不同层次的学生提不同的要求 对基础较差的 同学重点放在基础知识的复习上 对于一部分尖子生重点放在能力的 培养和知识的综合运用上 同时提倡同学间的互帮互助 因为每个班 级都有一些英语学得很轻松的学生 如果能把这个资源有效地利用起 来 那老师的负担相对就会减轻些 而且能培养学生间的团结合作精 神 五 注意做好学生的心理放松工作 从思想上为他 减负 使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习 较好地完成学习任务 而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱 还要不 断地鼓励赏识他们 同时要给他们适当地减压 使他们也能保持较好 的情绪投入到紧张的复习中 并能尽最大努力取得最好效果 三 复习三阶段 复习基本可以分为三个阶段 每一个阶段都应各有侧重 第一阶段以教材为本 侧重于教材的复习与梳理 快速地过一遍 通过教材的重现来归纳语言点 讲透语言点运用 对各单元的知识要 点进行梳理 同时应注意基础单词 词组 句型的过关 让学生对所 学的英语知识进行 查漏补缺 复习教材上的对话和课文是最基础 的复习 可以帮助回想所学过的知识点 可以让学生印象更加深刻 第二阶段进行横向复习 做到点面结合 如果说第一阶段是点的复习的话 那么第二阶段就是面的复习 第一阶段着重要求学生对每个知识的过关 那么在第二阶段根据各知 识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳 小结 帮 助学生构建紧密联系的 知识串 例如 我们复习代词的时候 我 们可以连串地复习人称代词的主格 宾格形式 形容词性物主代词和 名词性物主代词 让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法 这一阶段的复习中 教师要防止简单的重复 应当遵循精讲多练的原 则 让学生通过听讲进一步加强理性认识 通过练习在实践中掌握 先把知识点进行梳理整合 并结合前一轮复习中学生感到较困难 的知识点进行以讲练为主的复习 使学生学会有规律地学习 一 音标 独立地进行音标的归纳复习 第一教时解决元音字母 的发音规律 第二教时解决常见的字母组合的发音规律 通过朗读和 思考 归纳强化和练习 二 时态 对于一般现在时 一般过去时 一般将来时和现在进 行时这四种时态进行归类比较复习 1 一般现在时态 概念 表示经常发生的或习惯性的动作或目前 的状态 规律 一般用动词原形 当主语为第三人称单数的一般现在 时 动词要加 s es 标志性的单词 always usually often sometimes 如 She usually goes to school on foot 2 现在进行时态 概念 表示说话时正在发生或进行着的动作 规律 be 动词 ing 形式 标志性的单词 look now listen 如 Look the boy is playing football 3 一般将来时态 概念 表示将来发生的动作或情况 规律 be going to do will do 标志性的单词 tomorrow the day after tomorrow next Sunday 如 Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 4 一般过去时态 概念 表示过去某一时刻或某一时间内发生的 动作或情况 标志性的单词 yesterday last Monday before ago the day before 第三阶段就是做模拟卷 通过考试 讲评 查缺 总结和反思 查出学生还欠缺的知识点 再逐一突破 这一阶段 几份试卷做下来 学生对题型已经很熟悉了 对考点心中也有了足够的把握 这也为小 升初考做足准备 打消学生的恐惧心理 增强自信心 总之 紧张的复习工作即将全面展开 我们将以学生为主体 一 切从实际出发 让所有的学生都有不同的进步与提高 顺利完成小学 阶段的学习任务 并为今后的学习打下良好的基础